e-Twinning: Διερεύνηση σχολικού περιβάλλοντος με τη βοήθεια του BBC micro:bit
Μία από τις δραστηριότητες του e-Twinning προγράμματος στο οποίο συμμετέχουν φέτος οι μαθητές και μαθήτριες του ΣΤ2 αφορούσε τη διερεύνηση του σχολικού τους περιβάλλοντος μετρώντας τα επίπεδα θερμοκρασίας, φωτός και θορύβου προγραμματίζοντας κατάλληλα το BBC micro:bit με τη βοήθεια του Microsoft MakeCode. Τα παιδιά συνεργάστηκαν για να εφαρμόσουν βασικές έννοιες προγραμματισμού, έμαθαν να χρησιμοποιούν το micro:bit ως αισθητήρα και συνέλεξαν περιβαλλοντικά δεδομένα από διαφορετικούς χώρους του σχολείου τους (όπως αίθουσες διδασκαλίας και σχολική αυλή). Μελετώντας τα αποτελέσματα, ανέπτυξαν δεξιότητες επιστημονικής έρευνας, περιβαλλοντική συνείδηση και κατανόησαν τη σχέση με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDGs). Η δραστηριότητα κατέληξε σε προτάσεις σχεδιασμένες από μαθητές προς τον διευθυντή του σχολείου για τη βελτίωση των μαθησιακού περιβάλλοντος, για παράδειγμα τη μείωση των επιπέδων θορύβου ή τη βελτίωση του φωτισμού της τάξης.
Ακολουθούν οι προτάσεις των μαθητών προς τον διευθυντή του σχολείου:
Αξιότιμε κύριε Διευθυντή,
Στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning που δουλεύουμε φέτος διερευνήσαμε το σχολικό μας περιβάλλον μετρώντας τα επίπεδα θερμοκρασίας, φωτός και θορύβου από διαφορετικούς χώρους του σχολείου μας όπως αίθουσες διδασκαλίας και σχολική αυλή. Με τη βοήθεια του κ. Ανδρέα του εκπαιδευτικού Πληροφορικής προγραμματίσαμε το micro:bit στο MakeCode και το χρησιμοποιήσαμε ως αισθητήρα για τις μετρήσεις μας. Από τις μετρήσεις αυτές βγάλαμε κάποια σημαντικά συμπεράσματα σχετικά με τις περιβαλλοντικές συνθήκες του σχολείου μας:
Η θερμοκρασία στην τάξη και στη σχολική αυλή αυτή τη χρονική περίοδο είναι άνετη για τη συγκέντρωση και τη συμμετοχή των μαθητών στις δραστηριότητες. Κατά το επόμενο όμως διάστημα και πριν τη λήξη της σχολικής χρονιάς η θερμοκρασία και στους δύο χώρους αυξάνει .Ο τακτικός αερισμός των τάξεων και η χρήση ανεμιστήρων ή κλιματισμού μπορεί να βοηθήσει στη δημιουργία πιο άνετου περιβάλλοντος.
Όσον αφορά τη φωτεινότητα καταγράψαμε διαφορά μεταξύ της τάξης και της σχολικής αυλής, η οποία είναι αναμενόμενη λόγω του φυσικού φωτισμού από τον ήλιο. Παρ’ όλα αυτά η χαμηλότερη φωτεινότητα στην τάξη δείχνει ότι ίσως χρειάζεται καλύτερος φωτισμός, με χρήση λαμπτήρων LED για παράδειγμα, ώστε να μην κουράζονται τα μάτια των μαθητών. Το άνοιγμα των κουρτινών για περισσότερο φυσικό φως και η χρήση καλύτερου τεχνητού φωτισμού θα βελτιώσει τα επίπεδα φωτεινότητας και θα συμβάλλει στην εξοικονόμηση ενέργειας.
Σχετικά με το επίπεδο θορύβου, καταγράφηκαν υψηλότερες τιμές μέσα στην τάξη από τις τιμές στην αυλή του σχολείου, κάτι που μπορεί να δυσκολεύει την συγκέντρωση των μαθητών και την ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος. Η μείωση του θορύβου στην τάξη θα επέλθει με τήρηση των κανόνων ησυχίας κατά τη διάρκεια του μαθήματος αλλά και με την τοποθέτηση υλικών που απορροφούν τον ήχο όπως κουρτίνες, ηχοαπορροφητικά πάνελ.
Τέλος, για την βελτίωση των συνθηκών στη σχολική αυλή πιστεύουμε ότι η δημιουργία περισσότερων σκιερών σημείων με σκίαστρα ή φύτευση δέντρων , καθώς και η δημιουργία περιοχών για παιχνίδι και χαλάρωση των μαθητών θα προσφέρει προστασία από το έντονο φως και τη ζέστη και θα μειώσει το επίπεδο θορύβου κατά την ώρα των διαλειμμάτων. Αυτές οι παρεμβάσεις μπορούν να βελτιώσουν τις συνθήκες μάθησης και την καθημερινότητα μας στο σχολείο.
Με εκτίμηση
Οι μαθητές και οι μαθήτριες Του ΣΤ2
